行測類

一、言語理解與表達

這種題型主要測查考生運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用句等。言語理解與表達常見的題型有：邏輯填空、語句表達、片段閱讀等。題型釋義

◆邏輯填空——給出一個句子或一段話，要求考生從所給的詞語中選出能夠使句子的意思表達得最準確的詞語。

◆語句表達——給出幾個句子，要求考生找出最符合題意的語句。

◆片段閱讀——給出一個語段或一篇短文，要求考生通過仔細閱讀分析，找出與題意最相符合的選項。

內容講解

（一）語句表達

【點撥】語句表達類題目中，需要關注病句辨析和語句連貫知識，病句辨析需要考生對基本的語病有一些了解，能夠快速找出題干中語句的不通順之處；另外，對語句連貫的知識也需考生備考多加注意。

考點直擊——語句連貫

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所謂語句連貫，就是指語句表達要前后勾連、前后銜接和呼應恰當。 語句連貫包括語句填充和語句排序兩種題型。同為語句連貫題，語句排序類題型更側重考查語言的呼應與銜接，其難度要遠遠大于語句填充類題型，對整體把握能力的要求也更高。下文我們將以語句排序為例進行指導。

語句排序題型目的是通過語段結構關系的客觀規定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，也同時考查考生的思維判斷能力。具體考查的是根據語意的需要將句子進行正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內；或以時間先后為序；或以事物發展前后為序；或以人們的認識規律為序，由表及里、由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。

例題速遞①學者們進一步推測，基克拉底群島上可能已經出現了早期的國家

②由于地理位置有利，基克拉底群島一度控制著愛琴海貿易的海上霸權

③遺址發掘發現，當時已經出現了冶煉和制作青銅器的作坊

④從大量墓葬群的分布情況分析，該文明已經出現了比較成熟的早期城市居住區

⑤活躍的商貿活動為該地區居民帶來巨大財富，進而為該文明發展提供了必要的物質基礎

⑥考古發掘和古物研究證實，基克拉底文明是愛琴海上最古老的文明

將以上6個句子重新排列，語序正確的是：

A.⑥②⑤③④① B.②⑥③④①⑤

C.②⑤⑥③①④ D.⑥④②③⑤①

【答案】A。解析：由②中的“貿易”和⑤中的“商貿活動”，可知②、⑤相連，排除B、D；由④中提到“早期城市”和①中提到“早期國家”，可知④、①相連，并且①中“學者進一步推測”是由④中“從大量墓葬群分析”得出，即這兩句順序為④①，排除C。本題答案為A。

（二）片段閱讀

【點撥】片段閱讀主要考查考生對整個文段或文段中字、詞、句的理解、分析和判斷能力。側重對文段主旨和細節的考查。此類題考查一般包含如下方面：根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態度、意圖、傾向、目的。

考點直擊——細節判斷型題

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1.題型解讀

測查要素：主要考查考生根據材料查找主要信息及重要細節、判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致的能力。

提問方式：“對這段文字理解（不）正確的一項是”、“下列說法與原文（不）相符的是”、“根據這段文字，以下說法（不）正確的是”等。

2.選項設錯類型（部分）

（1）無中生有

指選項把材料中沒有的說成有，憑空捏造。在題目中主要體現為原材料中并沒有提及這層意思，但是在選項中體現出來了。

（2）正話反說

指選項的設置和原材料作者的意思正好相反或相悖。

（3）混淆范圍

指選項擴大或縮小了材料中某些概念的范圍，導致表述出錯。如把部分國家擴大到全部國家。

（4）偷換概念

指將一些貌似一樣的概念進行偷換，實際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內涵。

（5）絕對表述

選項出現一些絕對化的詞語或者從表述方式看比較絕對的選項。這樣的選項正確的幾率很小，但也不是一定錯，要以材料為準。而表述相對委婉的選項，正確的幾率相對更高。

絕對化的詞：“全部、所有、都、一定、必須、最、一樣、相等、相同”等。

絕對化的表述：“除了A不能B；只有……才；只要……就”等。

弱化選項：表述相對委婉的一些選項，包含一些比較弱化的詞語，如：有些、一些、大概、可能、部分、差不多、相近、相似等。

例題速遞中國與西方的認識方式、思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異。比如，西方式的執著，可能推衍出漸進的認識，強調主體與客體的關系，強調對象描述的精確性；中國式的灑落，則通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優孰劣，孰是孰非之分，只有因“差異”生發的對話與啟迪、互補與和諧。通過“差異”而達到“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個相生共融、豐富多彩的世界。

對這段話的理解不正確的是（）。

A.西方注重對象描述的精確性，中國則傾向于清晰性和模糊性共存

B.中西方的“差異”是對立的，不相互調和，二者都難以為繼

C.文化觀念有差異，但沒有優劣是非的區別

D.成全一個相生共融、豐富多彩的世界，是啟發兩種文化對話的目的

【答案】B。解析：由原文“二者并沒有孰優孰劣，孰是孰非，只有因‘差異’生發的對話與啟迪、互補與和諧”可知，中西方的“差異”并非對立的，而是可以“互補”并達到和諧的，且“難以為繼”的說法無法從文中推知。A、C、D三項都可以從原文找到依據。