政府對于治理人才的需求有了新要求，最直觀反映在考試當中的，即為三支一扶中考察的新趨勢和新要求。就拿申論考試中的歸納概括題型來說，在以往考試中，考生往往只需正確抄下材料中的相關表達即可;而隨著考試趨勢的不斷變化，在現在的考試中，考生除了要會抄寫材料，還需要結合材料進行綜合概括。綜合概括能力的掌握也成為考試中的重點和難點，接下來華公教育就與各位考生分享一些綜合概括的經驗和技巧。

一、材料口語化概括

在申論材料中，往往以案例型和觀點型材料居多，而其材料往往以“口語化表達”特點顯著，考生在答題時很難直接去抄寫材料，所以就需要對材料進行綜合概括，主要方法為將口語化表達轉化為書面化表達，這就需要考生通過日常做題和熱點學習，積累相關高檔詞匯，靈活運用在歸納概括中。舉例如下：

1.材料中出現“道路，垃圾桶，房屋，馬路”等相關詞匯，可統一用“基礎設施”概括

2.材料中出現“種植農作物，開工廠，辦民宿”等相關詞匯，可統一用“就業創業”或“產業發展”概括

3.材料中出現“工作人員年齡大，工資待遇低，工作忙”等相關詞匯，可統一用“工作人員隊伍結構”概括

二、現狀轉換概括

在歸納概括題型考察中，結合目前考試趨勢，題干中的概括對象多以“做法”為主。但是在閱讀材料過程中，我們會發現除了一些直接表達作答的句子之外，還有很多表達的現狀的句子，即：題干中要求找尋“做法”，材料中卻給出“現狀”。其實，這就是目前在考試中經常出現的一種考察方式，那到底面對這種情況，考生又應如何應對呢?答題技巧為：在“現狀描述”前加上動詞引導即可，將“現狀”轉化為“做法”表達。例如材料中說到“目前，國際秀場已竣工，即將迎來‘首秀’?！?，將現狀轉化為做法可表達為“建設國際秀場”。

三、主體轉換概括

同樣，還是在歸納概括“做法”中，可能會出現題干要求概括A的做法，材料中卻會出現B的做法。如果考生在閱讀材料中不夠仔細，往往會被誤認為該句子沒有答案要點，最后導致漏點的情況。那么，在了解了這一考點之后，考生又該如何應對呢?答題技巧為：首先仔細閱讀表達B做法的句子，其次找尋句子中隱含的A做法內容，最后規范表達在答案要點中。例如材料中說到“22歲的小溫大學畢業后到社區工作，聽完老馬的宣講后，堅持來‘老馬工作室’實習”，該句子體現為“小溫”的做法，題干要求找“老馬”的做法，發現該句中與老馬有關內容為“聽完老馬的宣講后”，最終轉化為老馬的做法“開展宣講活動”。