1.【答案】C。解析：本題考查的是課程的類型。根據課程設計、開發、管理主體，分為國家課程、地方課程和校本課程。

A選項，國家課程是根據所有公民基本素質發展的一般要求設計的，它反映了國家教育的基本標準，體現了國家對各個地方、社區的中小學的共同要求。國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志，確保所有國民的共同基本素質。

B選項，地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟、特點和文化發展等實際情況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會發展狀況對學生素質發展的基本要求。

C選項，校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。

D選項，國際課程為干擾選項，故排除。題干中突出強調“學校課堂內，由教師編制實施和評價的課程”符合校本課程的概念特點。因此，C選項正確。

2.【答案】C。解析：本題考查的是杜威的教育思想。實用主義的代表人物有杜威和克伯屈。他們關注教育的實用性，主要觀點有：(1)教育即生活，教育即生長，教育即經驗的改造和改組;(2)學校即社會;(3)從做中學;(4)以學生為中心;(5)以活動為中心;(6)課程組織以學生的經驗和興趣為中心。由此可知，杜威主張實用主義。因此，C選項正確。A選項，存在主義主要代表人物為薩特、奈勒。存在主義的主要觀點為：(1)教育的本質和目的是使學生實現自我生成;自我實現;學生中心;(2)強調品格教育的重要性;(3)提倡學生自由選擇的道德標準;(4)主張個別教育的方法;(5)師生之間建立信任關系。

B選項，要素主義作為進步教育對立面出現，其代表人物有巴格萊。主要觀點為：(1)人類文化的共同要素即“新三藝”(數學、自然科學和外語)是學校教育的核心;(2)強調學生在學習上必須努力和專心;(3)強調教師在教育和教學中的核心地位;(4)強調按邏輯系統編寫教材和進行教學。D選項，永恒主義主要代表為赫欽斯。主要觀點為：(1)教育的性質永恒不變，強調人的本質和人性永恒不變;(2)教育的目的是要引出我們人類天性中共同的要素，最好是閱讀經典名著;(3)古典學科應該在學校課程中占中心地位;(4)強調教師教學的重要性。綜上所述，A、B、D三項均與題意不符，故本題選擇C選項。

3.【答案】A。解析：本題考查的是新課改的核心理念。我國正在進行第八次基礎課程改革。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學生的發展”。

B、C選項為傳統應試教育關注的重點，不符合新課改理念，故排除。

D選項，新課改強調教師的發展，但核心是“以人為本”，突出學生為中心，故排除。綜上所述，B、C、D三項均與題意不符合，故正確答案為A。

4.【答案】D。解析：本題考查的是課程的分類。A選項，學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。題干所述不是依據知識邏輯組成的學科課程。

B選項，活動課程也稱經驗課程，是從學生的興趣和需要出發，以學生的主體性活動或經驗為中心組織的課程。題干所述不是以學生為主體組織的課程。

C選項，顯性課程是指學校情景中以直接的、明顯的方式呈現的課程。顯性課程的特征是計劃性，這是區分顯性課程與隱性課程的主要標志。題干所述屬于計劃外的課程，故不屬于顯性課程。

D選項，隱性課程是指學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程，即學校通過教育環境(包括物質的、文化的和社會關系結構)有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育經驗(包括學術與非學術的)。題干中，學校標語、教室名言等都是學校通過教育環境潛移默化地傳遞給學生相應的經驗，這屬于計劃外的經驗傳遞，故為隱性課程在學校的具體體現。故本題答案正確選項為D。

5.【答案】D。解析：本題考查的是課程類型。

選項A，根據實施要求不同將課程分為必修課程和選修課程。必修課程培養和發展學生的共性，為保證所有學生的基本學力而開設;選修課程滿足學生的興趣、愛好，培養和發展學生的個性。

選項B，理論課是指教師傳輸科學知識給學生;實驗課是指學生將所學知識進行實際操作。

選項C，根據課程呈現方式不同分為顯性課程和隱性課程。顯性課程是指學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程;隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，區分二者的主要標志是計劃性。

選項D，新課改的具體目標中指出實行三級管理制度，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。因此，D選項符合題意。綜上所述，本題選D。

6.【答案】ABCD。解析：本題考查的是綜合實踐活動課的內容。綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。

A選項，信息技術教育是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的學習領域，是綜合實踐活動課程中以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學習領域之一。

B選項，研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

C選項，社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、培養社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領域。

D選項，勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。綜上所述，A、B、C、D四項均屬于綜合實踐活動課的內容，故此題選ABCD。

7.【答案】ABC。解析：本題考查的是課程設計的三個層次。我國的課程通過課程計劃、課程標準和教材來體現。所以，ABC三項符合題意。

A選項，課程計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃是課程設置的整體規劃，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排。

B選項，課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定22的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。

C選項，教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。

D選項，教學參考書是教材的一種，但不能替代教材。綜上，A、B、C三項均正確，故本題選擇ABC三項。

8.【答案】×。解析：本題考查的是新課改的三維目標。新課程提出的三維目標指的是：知識技能目標、過程方法目標、情感態度價值觀目標。(1)知識與技能目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力包括獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。(2)過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程是指應答性學習環境和交往、體驗;方法包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習)。(3)情感態度與價值觀目標：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。因此本題表述錯誤。

9.【答案】×。解析：此題考查的是新課改倡導的學習方式。新課程改革強調改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，積極倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。這是新課改所倡導的重要學習方式，而不是唯一。倡導自主、合作、探究并不意味對其他方法的否認，只是為了謀求不同學習方法的平衡，不同方法的最佳協合狀態，為了學生更好的發展。故此題說法錯誤。

10.【參考答案】

題干說法錯誤。雖然新課改強調培養學生自主學習的能力，但在教學過程中，要把學生的自主學習和教師有的放矢的輔導相結合，引導學生主動參與，自主探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，需要教師充分發揮自己的主導作用，并不是看著學生就好了。故該說法錯誤。