在小學教師資格考試中，對于德育原則這一考點的考查屢見不鮮，這一知識點在考試中以全題型進行備考。本文就關于德育原則的知識點進行匯總，幫助大家充分備考。

一、導向性原則

定義：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。

這一原則通?？疾轭l率較少，考生能夠掌握定義，通常以單選題進行備考即可。針對這一原則的要求，考生需要清楚把握第一點要求“堅定正確的政治方向”是社會主義學習德育的根本原則。以單選題備考即可，整體來說，這一原則考查較少，較簡單，備考壓力不大。

二、疏導原則

定義：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

這一原則考查頻率較高，考生需要抓住定義中的關鍵詞“循循善誘、以理服人”，通常題干中會出現關于孔子的一些古文，考生看到關鍵詞就能準確作答，需掌握單選題。此外，針對考生需要重點備考材料分析題，通常在材料中出現某老師針對學生調皮、搗蛋、種種不良在校行為能夠曉之以理、動之以情的去教育引導，而不是簡單粗暴的批評，那么考生可以考慮用疏導原則作答。典型材料以陶行知先生四塊糖的故事較為常見。

要求：(1)講明道理，疏導思想。(2)因勢利導，循循善誘。(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

針對這一原則的要求，考生需要重點掌握。通常在材料分析題中出第二問可能直接考查此原則的啟示或者如何貫徹等。那么考生需要直接用這三條要求作答。我們可以簡單對這三條要求進行理解。比如，因為青少年缺乏生活經驗，辨別是非的能力差。所以老師要耐心講明道理，排除障礙，啟發自覺，真正提高解決提高學生的品德認識水平。另外，要加強引導，把學生的思想引入社會規范的道路，啟發學生自覺地分清是非、真假、善惡、美丑。最后，要善于發現并結合學生品德中的優點，激發學生的自信心，從而引導他們朝正確的方向努力。

三、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

這一原則的定義較簡單，包含兩個關鍵詞，即“尊重”、“嚴格”?？忌Y合馬卡連柯的這句話“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边M行單選題備考。同時這一條原則在材料分析題中出現頻率最高?？忌绻诓牧现锌吹侥忱蠋熋鎸W生一系列較嚴重的不良行為，能夠在尊重學生人格的基礎上進行要求，合理引導 ，那么就體現了這條原則。

四、知行統一原則

這一原則定義需要把握兩個關鍵點，即“思想道德的理論教育”、“實踐鍛煉”。考生需要根據這兩個關鍵詞，主要備考單選題。這一原則通常以一些古語出現，通常帶有“行”字眼可考慮此原則。

五、正面教育與紀律約束相結合的原則

這一原則考查較少，考生主要掌握定義中的關鍵詞“正面引導、說服教育、啟發自覺”進行單選題備考即可。

六、依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)

這一原則考查材料題頻率最高，考生需要掌握定義，即教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。注意教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。如果在材料中老師能夠看到調皮學生的優點，且積極利用其優點克服掉了學生身上一些壞毛病，那么就體現了這一原則。且考生看到問題是從德育原則角度分析，則需要先選這一條原則。

七、教育影響的一致性與連貫性原則

這一原則是指學校、家庭、社會形成合力對學生進行德育，考生主要進行單選題備考，如果偶爾在材料中看到老師、學校聯系家長、社會對學生進行德育，那么可以考慮這一條原則。

八、因材施教原則

這一原則較簡單，定義指從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育?？忌诓牧戏治鲱}中靈活掌握，整體考查頻率較少。

九、集體教育與個別教育相結合原則

這一原則定義是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別教育有機結合起來。

考生需要明確馬卡連柯除了提出尊重學生與嚴格要求相結合的原則以外，還提出了“平行教育”原則。即：集體教育與個別教育相結合的原則。一般考查單選問人物。其次考查材料分析，容易被考生忽略，考生要注意老師通過集體的力量促進某個內向的或調皮的學生發展等，那么就體現了這一原則。

整體來說，德育原則非常重要，尤其是在教師資格考試中，材料分析題特別偏好考查德育原則。其中以疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、依靠積極因素，克服消極因素的原則考查頻率最高。教育影響的一致性與連貫性原則、知行統一原則、集體教育與個別教育相結合原則考查頻率一般，其他原則考查較少?？忌枰攸c把握以上考試分析，重在理解，適當識記要求。希望各位考生在考試中順利通過。