1.( )是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。(單選題)

A.培養目標

B.教育目的

C.教學目標

D.教育目標

2.斯賓塞提出的觀點“教育預備說”，認為教育應該為完美生活做準備。此觀點體現了對教育目的持有的觀點是( )。(單選題)

A.社會本位論

B.個人本位論

C.生活本位論

D.文化本位論

3.促使終身教育逐漸向概念化和體系化發展的學者是( )。(單選題)

A.杜威

B.涂爾干

C.朗格朗

D.皮亞杰

4.素質教育中，對民族、階級、國家、社會制度和國際關系的立場、情感和態度等方面屬于( )教育。(單選題)

A.政治素質

B.思想素質

C.道德素質

D.心理素質

5.( )的內容主要包括教育工作的指導思想、教育目的和實現教育目的的基本途徑等。(單選題)

A.教育理念

B.教育方針

C.教育規劃

D.教育目標

6.根據教育目的的價值取向，可以將教育目的分為個人本位的教育目的與社會本位的教育目的。其中個人本位論認為，教育目的應當由人的本性、本能的需要來決定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發展。下列人物中，持此種觀點的有( )。(多選題)

A.福祿貝爾

B.凱興斯泰納

C.盧梭

D.涂爾干

7.1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了報告《教育：財富蘊藏其中》，其核心思想是教育應使受教育者( )。(多選題)

A.學會認知

B.學會做事

C.學會共處

D.學會生存

8.全面發展教育實際上就是為了均衡教育，削弱個性的教育。( )(判斷題)

9.我國現代學制史第一次明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育的階段的學制是壬子癸丑學制。( )(判斷題)

10.簡要說說教育目標和教學

.目的的區別?(簡答題)