在進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論練習(xí)的時候，很多同學(xué)往往有這樣的想法，認(rèn)為第一個做總結(jié)陳詞的人具有非同尋常的優(yōu)勢，能夠在這個環(huán)節(jié)給考官留下最深刻的印象。但是，事實(shí)真的如此嗎?優(yōu)先做總結(jié)陳詞，到底有哪些優(yōu)勢，又會在哪里吃虧?接下來華公教育就帶大家進(jìn)行詳細(xì)分析。

優(yōu)先進(jìn)行總結(jié)陳詞，確實(shí)具備一定的優(yōu)勢。一來，由于考場上考生人數(shù)較多，第一個進(jìn)行總結(jié)陳詞的人，在陳詞內(nèi)容層面上有較多的選擇;而后面發(fā)言的人，往往在陳詞內(nèi)容上會盡量追求避免和靠前的隊(duì)友重復(fù)太多，因此存在一定的限制。二來，總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)位于整場無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的末尾，陳詞人數(shù)很多，內(nèi)容上也比較接近，考官聽多了會有一種厭倦感，而第一個開口陳詞的人總能給考官留下比較深刻的第一印象。因此，從這個角度上來說，優(yōu)先總結(jié)陳詞確實(shí)具備一定的優(yōu)勢。

但是，從內(nèi)容層面上來說，總結(jié)陳詞的可選擇空間很大，既可以匯報(bào)討論的結(jié)果和理由，還可以對討論的過程進(jìn)行復(fù)盤概括、總結(jié)本場討論的分歧點(diǎn)、對于討論未達(dá)成一致的原因進(jìn)行反思，當(dāng)然，也可以圍繞本場討論的話題或討論的過程維度談一談啟示，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣A。從內(nèi)容選擇的角度來說，總結(jié)陳詞可選擇的維度仍然比較多，發(fā)言順序比較靠后，也不會導(dǎo)致無話可說。因此，從這個角度上看，陳詞順序與得分之間并沒有必然的聯(lián)系。

從準(zhǔn)備時間的角度上看，總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)是緊跟在自由討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后的，沒有單獨(dú)的思考時間。考場情況千變?nèi)f化，討論進(jìn)度也不盡相同，時常有難以達(dá)成一致的時候。面對這種情況，往往在討論的最后一刻，大家還在進(jìn)行觀點(diǎn)的輸出和相互的反駁，對于優(yōu)先陳詞的人而言，缺少準(zhǔn)備時間。其帶來的后果往往是準(zhǔn)備不周全，內(nèi)容較少或表達(dá)不流暢。而靠后進(jìn)行總結(jié)陳詞的人，則可以利用前面考生陳詞的時間，對自由討論內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和整理，對于自己總結(jié)陳詞的內(nèi)容進(jìn)行更多設(shè)計(jì)和規(guī)劃，還可以針對前面考生的總結(jié)內(nèi)容，對自己的內(nèi)容進(jìn)行刪改和增補(bǔ)。從這個角度上來說，靠后陳詞的人，陳詞效果反而可能會更好。

因此，在練習(xí)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論時，我們不要過于糾結(jié)總結(jié)陳詞的順序，畢竟陳詞順序是由抽簽結(jié)果決定的，具有一定的偶然性。我們更需要去做的，應(yīng)該是根據(jù)討論的結(jié)果不同和考場的座次不同設(shè)計(jì)針對性的陳詞策略。當(dāng)討論達(dá)成一致時，可以將陳詞的重點(diǎn)更多放在理由的闡述和討論過程的復(fù)盤;當(dāng)自由討論沒有能夠達(dá)成一致時，陳詞可更多考慮是否要對討論中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和反思。當(dāng)我們優(yōu)先進(jìn)行陳詞時，陳詞內(nèi)容可以更加全面、詳細(xì)，在思想高度上適當(dāng)升華;當(dāng)我們陳詞位次靠后時，陳詞的風(fēng)格應(yīng)追求簡練，對于前面總結(jié)過的內(nèi)容可以較為簡單地帶過，對于前面考生沒有總結(jié)過的內(nèi)容可以更為詳細(xì)地闡述，以求突出重點(diǎn)。