并列結構是行文脈絡的三大結構之一，不但在主旨題中有運用，在語句銜接和下文推斷、邏輯填空等題型中也是解題的關鍵點，所以把握住并列結構的考法非常重要。

并列結構有其特點，即難易即在一線之隔，那根“線”在哪呢？關鍵在你是否能識別題目在考察并列結構。一般情況，我們可以通過文段中的關聯詞、標點符號、句式等方式，但是有些題目對于并列的考察比較隱秘，我們要學會識別。

下面我們通過幾個例題來詳解：

【例】第七次全國人口普查數據近日出爐。數據顯示，15歲及以上人口的平均受教育年限為9.91年，高中及以上受教育程度的人口達到了3.85億人，大專及以上受教育程度的人口占比達到了23.61%。

以上文字意在說明：

A.我國勞動人口受教育程度提高

B.我國勞動人口受教育數量增加

C.我國勞動人口受教育年限增加

D.我國勞動人口素質顯著提高

【岳越老師解讀】此題文段中無關聯詞、無總句，而ABC選項中，分別對應了句子的一部分，因此，可以判定，基本在考察并列。根據并列結構考察特點：正確選項要求“全面概括”，干擾選項常出現在“片面”。因此，我們可以通過反面排除干擾選項來做題。 “數據顯示”之后的三句話中，分別表述了“教育年限”、“高中以上教育程度+人數”、“大專以上教育程度+人數”，而ABC項均只對應部分內容，排除，所以正確答案應是D項。

【例】我們的一些科普文章常常激不起公眾的興趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章寫得“郁郁乎文哉”，就需要作家的筆。科學的飛速發展，為文學寫作提供了一座富礦。相信有眼光的文學家一旦領略科學題材的廣闊富饒，便會陶醉在它的無限風光中樂而忘返。

這段文字談論的是：

A.科普文章對作家的依賴 B.科學和文學的互相激勵作用

C.科學和文學互相依賴的關系 D.科學發展為文學提供了豐富的素材

【岳越老師解讀】此題共4句，句1、2表述“作家的筆對科普文章的作用”對應選項A；句3、4表述“科學為文學提供素材”對應選項D，兩部分內容間無關聯詞、無總句，同時BC強調“相互作用”，因此可以推定文段考察并列結構。

通過片面，排除AD，對BC進行分析，“激勵”“依賴”的區別在于前者強調“有A，B更好”，后者強調即“有A才有B”，文學與科學的關系明顯是相互激勵，因此選擇B。

【例】雖然現在用戶對于不明來歷的電子郵件普遍存在戒心，但是黑客            。如今，誘人產生好奇心的誘餌已經出現在網絡、社交軟件、移動設備上，而且誘餌已經不限于色情、驚奇的信息，而是包括諸如“工資單”“對賬單”等。

填入劃橫線部分最恰當的一句是：

A.已經把重點放在其他媒介上

B.正在不斷地開辟新的戰場

C.更善于抓住人們的興趣點

D.絕對不會就此偃旗息鼓

【岳越老師解讀】此題為語句銜接題。橫線在開頭，提示信息是對后文進行總結，后文中由“而且”連接，所以，此題考察并列結構，可以通過反面排除干擾選項來快速得出答案。前半部分“誘餌出現在網絡……”對應A項；后半部分“誘餌還包括工資單……”對應C項，因此通過片面排除AC, D項沒有實質的內容，是個“空包”，不符合語句銜接題“內容、話題一致”的要求，因此，此題選擇B。

通過上面三道例題可知，在面對文段重點不明確的情況下，我們可以通過選項的設置特征，來識別是否考察并列結構，同時用反面排除片面選項，以此來達到快速、準確答題的目的。