【綜合分析題】近年來，高考報名數量呈遞減趨勢。其中，農村生源在大學校園中的比例有所下降，對此你怎么看？

審題：

一、從提問中的“你怎么看”可以判斷這道題屬于綜合分析題，那么該題需要分析的事情是什么呢？繼續看可以知道問的是對于“農村生源在大學校園中比例下降”的看法，既然是問看法，所以第一應該先表態，后面的內容就應該是對你態度的支撐，當然添加適當的建議，也表明你對這個現象的思考，所以，綜合分析題的答題組成部分應該是：表態——分析——建議。

二、“農村生源在大學校園中的比例下降”是已經發生的既定事實，所以屬于普遍現象，對于普遍現象，在分析過程中，可以去談影響，更重要的是要挖掘原因，所以一定要注意答題的層次感。

解題：

三、表態——由于這個是普遍現象，所以我們很難用態度上的支持或者反對去表達，更多的是用情緒去表達，如對于這樣的現象深表擔憂，感覺欣慰，認為是大勢所趨等等，注意，對于現象要進行一個簡單的概括，態度的表達也要自然，像是和他人溝通的觀點輸出，別為了答題答題過于生硬。

四、分析——影響：就這道題目而言，農村學子在大學校園的比例下降，這一定是個消極的現象，那么我們對于消極的現象便可以談談他的危害，聯系我們的社會背景可以知道，我們現在一直在為城鄉均衡發展努力，而教育在助力發展方面又起到至關重要的作用，所以農村學子在大學校園比例下降就會使得農村人才匱乏，農村經濟發展遲緩，城鄉差距越來越大，這些都是我們可以去發掘的危害，可在拓展，因為我們的普遍現象重點放在原因，所以這部分可放在開頭部分，也可以用“一方面”，“另一方面”，“同時”，這些關聯詞連接。

五、分析——原因：問題本身的危害已經明了，產生問題的原因值得我們去深思，那么到底是什么原因觸發這一現象？在分析原因的時候，很多同學存在的問題是：要么分析不夠深入，要么分析不夠全面。其實為了讓自己的答題更加有邏輯性，在分析原因的時候我們可以由表及里的去闡述。在這道題里，這件事情里的主人公是誰，這件事情是不是也和他們有一定的關系呢？他們所處的環境如何？現狀是不是和環境有關？身邊有沒有催發這件事情的其他人？有沒有相關政策？這些都是我們去深挖原因的方向，平常多問問自己為什么，怎么辦，能幫助大家答題的時候思路更加敏捷。

六、建議——綜合分析題顧名思義，一定是重在分析的，分析原因，分析利弊，那為什么要說建議呢？當你發現了問題之后，你應該有自己的見解，有解決問題的能力，所以這一部分就有了存在的必要，對于好的現象，好的做法，我們可以思考一下如何讓他好上加好，對于利大于弊的事情，我們其實也可以明確觀點，這個時候建議就可以起到完善的作用了，那么對于不好的現象、做法，我們當然是要提出對策讓他向好。這就是我們提建議的方向。

七、注意：很多同學在回答綜合分析題的時候會有兩個小疑惑，一是對于重點把握不準確，更多的去談做法，在建議部分過分細化，大家在答題前要注意，怎么看，問的是看法，重點應該在如何看而不是如何做，建議需要有，但是沒有必要無限拓展細化，有個大致方向與做法即可。這是其一，第二是同學們在分析的時候很難進行拓展，其實拓展的內容就是你提出分析的支撐，可能是身邊的事例，也可能是道理論證，言之有理即可。

【示范作答】

近年來不少地方都出現了高考報名數量遞減的現象，原因是多方面的，比如出生人口的下降導致生源減少，再比如高考政策的改革，復讀生隨之變少，當然還有部分原因是因為境外高校招生力度加大，出國留學的學生變多，這是多方原因造成的。那么就題干中說的，農村學子在大學校園比例下降的現象，我覺得這也應該引起我們的重視。

我們都知道，如今城鄉差距在慢慢的縮小，如果對于農村學子的教育問題不加以重視，縱容該現象發展，那么勢必會導致農村人才的匱乏，影響農村社會經濟的發展，進而使城鄉的建設拉大差距，阻礙鄉村振興的步伐。那么為什么會有這個現象產生呢？我覺得可能有以下幾點原因：

第一，農村學生的競爭力較差。各位考官，我們都知道農村的孩子缺乏深度學習的機會，不像城市的孩子一樣，能夠從小就接觸各方面的知識，參加各種競賽，在同樣的高考條件下，競爭力難免較弱。

第二，農村家庭對于教育的不重視。對于很多農村家長而言，學歷并不代表能力，而且在社會不良風氣的影響下，“一夜暴富”的故事的洗腦下，他們更多的把自己孩子的未來寄托于僥幸。

第三，大學生就業壓力的加劇。每一年的畢業季，基本都被稱之為最難就業年。很多大學生畢業之后并找不到心儀的工作，畢業等于失業。在這樣的壓力下，讀書無用論的論調再次被提起，便出現家長允許孩子放棄高考的現象，尤其是農村地區。

第四，農村教育資源的匱乏。農村缺乏現代化的教學設備，更缺少一些高質量的老師，無論是從師資隊伍還是從教學設施上看，都與城市存在很大差距，這也使得在教育這方面，農村比較落后。

 第五，招生政策的不合理。在高考招生的過程中，存在一些地域上的差別對待，尤其是一些名牌高校，更加傾向于城市學生，比如中西部省份農村學生較多，但是分配的名額反而較少，而東部地區城市的學生更多，名額也更多，這樣相比之下，顯然城市的機會更多一些。這就導致了貧困地區考生考取的概率大大降低。其實我們江西農村學生很多，但是名額很少，往往就是幾十人，僧多粥少就是這個道理。

當然，問題已成既定事實，如何改善這個現象才是我們當下應該努力的方向，這也不是一己之力可以改變的，因此，需要多方努力，就政府而言，要加大基礎教育的建設力度，比如提高鄉村教師的待遇，比如發展網絡教育等，讓農村孩子享受到優質的教育資源。就     家長與學子而言，觀念也要轉變，要知道讀書是改變命運的重要方式，吃不了讀書的苦就得吃生活的苦。就高校而言，在招生的時候，也需要多考慮考慮我們的農村學子，讓他們有更多的機會接受更好的教育。那我相信，同心協力，困難終將會被克服。